大众

扫一扫关注微信二维码 old town road
Languages
无障碍浏览


当前(qian)位置:非必要不进出瑞丽 > 新闻

坚决贯彻中央决策部署 深入推进“双减”工作

——教育部有关负责人就《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》答记者问

2020-07-24 来源:教育部

  2021年5月21日,中(zhong)共(gong)中(zhong)央(yang)总(zong)书记、国(guo)家主(zhu)席、中(zhong)央(yang)军委主(zhu)席习近(jin)平(ping)主(zhu)持召开中(zhong)央(yang)全面深化改(gai)革委员会(hui)第十九次会(hui)议,审议通过了(le)《关于(yu)进一(yi)步减轻义务教育阶段学(xue)生作业负担(dan)和校外(wai)培训负担(dan)的意(yi)见(jian)》(以下简称(cheng)《意(yi)见(jian)》)。近(jin)日,中(zhong)共(gong)中(zhong)央(yang)办(ban)公厅(ting)、国(guo)务院办(ban)公厅(ting)印发(fa)了(le)《意(yi)见(jian)》。教育部(bu)有关负责人就《意(yi)见(jian)》有关问题回答了(le)记者(zhe)提问。

  问:请介绍一下《意见》出台的背景和过程。

  答:近(jin)年(nian)来,按照党(dang)中(zhong)央、国务(wu)院(yuan)决策部(bu)署(shu),各地深入开展减(jian)(jian)轻义(yi)(yi)务(wu)教(jiao)育阶段学生(sheng)作(zuo)(zuo)业(ye)负(fu)担(dan)和(he)校外培(pei)(pei)训(xun)负(fu)担(dan)(以下简称“双减(jian)(jian)”)工(gong)作(zuo)(zuo),取得(de)了(le)积极成效。但现在义(yi)(yi)务(wu)教(jiao)育最(zui)突(tu)出的问题(ti)之一还是中(zhong)小学生(sheng)负(fu)担(dan)太重,短(duan)视化、功利(li)性问题(ti)没有根(gen)(gen)本(ben)(ben)解(jie)决。一方(fang)面(mian)是学生(sheng)作(zuo)(zuo)业(ye)负(fu)担(dan)仍(reng)然(ran)较重,作(zuo)(zuo)业(ye)管理不够完(wan)善;另一方(fang)面(mian)是校外培(pei)(pei)训(xun)仍(reng)然(ran)过热,超前(qian)超标培(pei)(pei)训(xun)问题(ti)尚未(wei)根(gen)(gen)本(ben)(ben)解(jie)决,一些校外培(pei)(pei)训(xun)项目(mu)收费居高,资本(ben)(ben)过度涌入存(cun)在较大风险隐患,培(pei)(pei)训(xun)机(ji)构“退费难”“卷钱跑路”等违法违规行为时有发生(sheng)。这些问题(ti)导(dao)致(zhi)学生(sheng)作(zuo)(zuo)业(ye)和(he)校外培(pei)(pei)训(xun)负(fu)担(dan)过重,家长经济和(he)精(jing)力负(fu)担(dan)过重,严重对(dui)(dui)冲(chong)了(le)教(jiao)育改(gai)革发展成果,社会反响强烈。党(dang)中(zhong)央对(dui)(dui)此(ci)高度重视,站在实现中(zhong)华民(min)族(zu)伟大复兴的战(zhan)略高度,对(dui)(dui)“双减(jian)(jian)”工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)出了(le)重要(yao)决策部(bu)署(shu),要(yao)求从政治高度来认识和(he)对(dui)(dui)待(dai),从体(ti)制(zhi)机(ji)制(zhi)入手深化改(gai)革,全面(mian)贯(guan)彻党(dang)的教(jiao)育方(fang)针,落实立德树(shu)人根(gen)(gen)本(ben)(ben)任(ren)务(wu),促(cu)进学生(sheng)全面(mian)发展和(he)健康成长。

  在《意(yi)见(jian)(jian)》起(qi)草过(guo)程中(zhong),起(qi)草组先后(hou)赴北京、上(shang)海等(deng)地(di)进行(xing)实地(di)调(diao)研,召开了(le)部(bu)(bu)分省(sheng)市县(xian)教(jiao)育行(xing)政(zheng)部(bu)(bu)门负(fu)责同(tong)志、中(zhong)小学校长、教(jiao)师、家(jia)长、专家(jia)和培(pei)训(xun)机构(gou)(gou)代表(biao)座(zuo)谈(tan)会(hui)(hui),摸清基(ji)本情况,并(bing)迅速梳(shu)理了(le)近几年来校内学生(sheng)减(jian)负(fu)工(gong)作,开展了(le)10个(ge)省(sheng)份100个(ge)区县(xian)1.86万家(jia)培(pei)训(xun)机构(gou)(gou)、68万名学生(sheng)和74万名家(jia)长的(de)大数据评估,对校内和校外存(cun)在的(de)问题(ti)及(ji)原因(yin)进行(xing)深入(ru)分析。会(hui)(hui)同(tong)有关部(bu)(bu)门认真做好(hao)研判(pan),搞(gao)清因(yin)果链,理清责任链,弄清路径链。《意(yi)见(jian)(jian)》的(de)主(zhu)要政(zheng)策经过(guo)充(chong)分论(lun)证,广泛吸收采(cai)纳(na)了(le)各方的(de)意(yi)见(jian)(jian)建议(yi)。《意(yi)见(jian)(jian)》经中(zhong)央全面(mian)深化改(gai)革(ge)委员会(hui)(hui)第(di)十九次(ci)会(hui)(hui)议(yi)审议(yi)通(tong)过(guo),于(yu)近日印发(fa)。

  问:“双减”工作的总体思路是什么?

  答:坚持以(yi)习近平(ping)新时代中国特色社会主义思想为指导,着(zhe)眼(yan)建设高(gao)质量教育(yu)(yu)体系(xi),强(qiang)化学(xue)校(xiao)育(yu)(yu)人主体地(di)位(wei),深化校(xiao)外培训机构治理,坚决制止侵害群众(zhong)利益行为,有(you)效缓(huan)解家长焦虑情绪,构建教育(yu)(yu)良好(hao)生态。

  一是源头治(zhi)理。充(chong)分发挥学校(xiao)主阵地作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用,坚持应教尽教,着力提高(gao)教学质量、作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业管理水平(ping)和课后(hou)服(fu)务(wu)(wu)水平(ping),让学生学习更好(hao)回(hui)归校(xiao)园,在校(xiao)内(nei)“吃(chi)饱”“吃(chi)好(hao)”,减(jian)(jian)少(shao)参加校(xiao)外培(pei)(pei)训需(xu)求(qiu)。二是系(xi)统(tong)治(zhi)理。不仅聚焦在作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业和校(xiao)外培(pei)(pei)训两个(ge)方面(mian),在加强(qiang)(qiang)课后(hou)服(fu)务(wu)(wu)、减(jian)(jian)轻考(kao)试压力、完善质量评(ping)价(jia)、营造良好(hao)生态等方面(mian)同(tong)样作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)出部署,系(xi)统(tong)推进、全(quan)链条推进“双减(jian)(jian)”工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。三是综(zong)合治(zhi)理。建立“双减(jian)(jian)”工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)专(zhuan)门协调机(ji)制,加强(qiang)(qiang)部门间(jian)统(tong)筹,集中(zhong)组织开展专(zhuan)项治(zhi)理行(xing)动,形成(cheng)(cheng)有效工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)合力,统(tong)筹学校(xiao)、社会、家庭力量形成(cheng)(cheng)三位(wei)一体育人格局。四是依法治(zhi)理。深入贯彻(che)落实《中(zhong)华人民(min)共和国(guo)义务(wu)(wu)教育法》《中(zhong)华人民(min)共和国(guo)未(wei)成(cheng)(cheng)年人保护法》等法律(lv)精神(shen),在法律(lv)的框架内(nei)明确各项政策,做到有法可依、依法治(zhi)理。

  问:“双减”工作的总体目标是什么?

  答:“双减”工作的总体(ti)目标分为两个方面(mian)。在(zai)校(xiao)内(nei)方面(mian),使(shi)学(xue)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)学(xue)质量和服务(wu)水平(ping)进一步提升(sheng),作业(ye)布(bu)置更(geng)加(jia)科(ke)学(xue)合(he)理,学(xue)校(xiao)课后服务(wu)基本(ben)满足(zu)学(xue)生需要,学(xue)生学(xue)习更(geng)好回归(gui)校(xiao)园。在(zai)校(xiao)外方面(mian),使(shi)校(xiao)外培(pei)训机构培(pei)训行为全面(mian)规范,学(xue)科(ke)类校(xiao)外培(pei)训各种乱象基本(ben)消除,校(xiao)外培(pei)训热度逐步降(jiang)温(wen)。

  一(yi)年内使学生过重作业负(fu)担(dan)和(he)(he)校外培训负(fu)担(dan)、家庭(ting)教育支出和(he)(he)家长相应(ying)精(jing)力负(fu)担(dan)有效(xiao)减(jian)(jian)轻(qing),三年内使各项负(fu)担(dan)显著减(jian)(jian)轻(qing),教育质量进一(yi)步提高,人(ren)民(min)群众教育满意度明(ming)显提升。

  问:如何减轻学生过重作业负担?

  答(da):作业(ye)(ye)(ye)是学(xue)(xue)校教育教学(xue)(xue)管理工作的(de)(de)重要(yao)环节,是课(ke)堂教学(xue)(xue)活动的(de)(de)必要(yao)补(bu)充。科学(xue)(xue)合理有效的(de)(de)作业(ye)(ye)(ye),可以(yi)帮助(zhu)学(xue)(xue)生巩固(gu)知(zhi)识、提(ti)升能(neng)力、培养习惯,帮助(zhu)教师检测教学(xue)(xue)效果、精准分析(xi)学(xue)(xue)情(qing)、改进教学(xue)(xue)方法。目前(qian),一(yi)些学(xue)(xue)校还存在作业(ye)(ye)(ye)数(shu)量过多、质量不(bu)(bu)高、功(gong)能(neng)异化等突出(chu)问(wen)题,既达(da)不(bu)(bu)到温故(gu)知(zhi)新的(de)(de)效果,又占用了学(xue)(xue)生正常的(de)(de)锻炼(lian)、休息(xi)、娱乐(le)时(shi)间,“双减”工作之一(yi)就是要(yao)减轻学(xue)(xue)生不(bu)(bu)合理的(de)(de)作业(ye)(ye)(ye)负担。

  教育(yu)(yu)(yu)部将“作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管理(li)”作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)为(wei)“五(wu)项(xiang)管理(li)”的重(zhong)(zhong)要内(nei)(nei)容,印发了(le)《关于(yu)(yu)加强(qiang)(qiang)(qiang)义务教育(yu)(yu)(yu)学(xue)(xue)校作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管理(li)的通(tong)知》,立(li)足(zu)于(yu)(yu)切实发挥好(hao)(hao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的育(yu)(yu)(yu)人(ren)功能(neng)和减轻(qing)(qing)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)过重(zhong)(zhong)的作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)负担(dan),提出(chu)了(le)十条(tiao)具体措施,并(bing)对各地落实情况开(kai)展了(le)专项(xiang)督查(cha)。在(zai)总(zong)结(jie)(jie)以(yi)(yi)往工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)基础上,此(ci)次“双(shuang)减”工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)提出(chu)的健(jian)全作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管理(li)机制、分(fen)类明确(que)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)总(zong)量(liang)、提高作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)设计(ji)(ji)质(zhi)量(liang)、加强(qiang)(qiang)(qiang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)完成(cheng)指导等明确(que)要求(qiu)(qiu),旨在(zai)有(you)效(xiao)减轻(qing)(qing)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)过重(zhong)(zhong)的作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)负担(dan)。一(yi)是(shi)减少作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)总(zong)量(liang)。通(tong)过健(jian)全作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管理(li)机制、完善作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管理(li)办法、合理(li)调(diao)控(kong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)结(jie)(jie)构、建立(li)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)校内(nei)(nei)公(gong)示(shi)制度,坚(jian)决防(fang)止(zhi)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)书面(mian)(mian)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)总(zong)量(liang)过多。二(er)是(shi)提高作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)质(zhi)量(liang)。通(tong)过系统设计(ji)(ji)符合年龄特点(dian)和学(xue)(xue)习规(gui)律、体现素质(zhi)教育(yu)(yu)(yu)导向的基础性(xing)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),布置分(fen)层作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、弹(dan)性(xing)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和个性(xing)化作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),坚(jian)决克(ke)服机械(xie)、无效(xiao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),杜绝重(zhong)(zhong)复性(xing)、惩罚性(xing)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。三(san)是(shi)强(qiang)(qiang)(qiang)化教师(shi)职责(ze)。通(tong)过教师(shi)切实履(lv)行好(hao)(hao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指导职责(ze),指导小学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)校内(nei)(nei)基本完成(cheng)书面(mian)(mian)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、初中生(sheng)(sheng)在(zai)校内(nei)(nei)完成(cheng)大部分(fen)书面(mian)(mian)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),并(bing)及时做好(hao)(hao)反(fan)馈、加强(qiang)(qiang)(qiang)面(mian)(mian)批讲解、做好(hao)(hao)答疑辅(fu)导,不(bu)得要求(qiu)(qiu)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)批自(zi)(zi)改作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。四是(shi)减轻(qing)(qing)家长负担(dan)。布置作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)批改作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)属于(yu)(yu)学(xue)(xue)校教育(yu)(yu)(yu)的范畴,所(suo)以(yi)(yi)《意见》要求(qiu)(qiu)严(yan)禁(jin)给家长布置或(huo)变(bian)相布置作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),严(yan)禁(jin)要求(qiu)(qiu)家长检查(cha)、批改作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),不(bu)给家长增加额(e)外负担(dan)。

  问:如何进一步提升课后服务水平?

  答:长(zhang)(zhang)期(qi)以来,义务教育学(xue)校(xiao)(xiao)特别是小学(xue)“三点半”放学(xue)现象,带(dai)来了(le)(le)家长(zhang)(zhang)因未到(dao)下班时(shi)间(jian)接孩子(zi)(zi)难问(wen)题,有(you)的(de)还(hai)因此把孩子(zi)(zi)送到(dao)校(xiao)(xiao)外(wai)培训机构,增加(jia)了(le)(le)过重(zhong)校(xiao)(xiao)外(wai)负(fu)(fu)担(dan),造(zao)成了(le)(le)“校(xiao)(xiao)内减负(fu)(fu)、校(xiao)(xiao)外(wai)增负(fu)(fu)”,已经成为了(le)(le)社会广泛关注的(de)热点问(wen)题。学(xue)校(xiao)(xiao)开展(zhan)课(ke)后服务,可(ke)以有(you)效解决家长(zhang)(zhang)接送难、孩子(zi)(zi)没(mei)地方去的(de)问(wen)题;可(ke)以充分利用课(ke)后时(shi)间(jian),提供丰富多彩的(de)服务内容(rong),为学(xue)生(sheng)提供学(xue)习和(he)发展(zhan)空间(jian);还(hai)有(you)助于更好地满足学(xue)生(sheng)个性化发展(zhan)需求,促进学(xue)生(sheng)全面健康成长(zhang)(zhang)。

  教(jiao)育部积极推进(jin)课后服(fu)务(wu)工(gong)作,不断健全完善课后服(fu)务(wu)有(you)(you)关管理制度(du)(du)和保(bao)障机制。截(jie)至2021年(nian)5月(yue)底,全国共有(you)(you)10.2万(wan)所义务(wu)教(jiao)育学(xue)(xue)校(xiao)开(kai)展了课后服(fu)务(wu),6496.3万(wan)名(ming)学(xue)(xue)生(sheng)、465.6万(wan)名(ming)教(jiao)师参与了课后服(fu)务(wu)。其(qi)中,城区学(xue)(xue)校(xiao)覆盖率为(wei)75.8%,学(xue)(xue)生(sheng)参与率为(wei)55.4%,教(jiao)师参与率为(wei)62%,部分大城市课后服(fu)务(wu)学(xue)(xue)校(xiao)覆盖率超过(guo)90%,课后服(fu)务(wu)工(gong)作取得重要(yao)进(jin)展。与此(ci)同时,部分学(xue)(xue)校(xiao)的课后服(fu)务(wu)还存在着课后服(fu)务(wu)时间偏短、经费保(bao)障不到位、吸(xi)引(yin)力(li)还不够强(qiang)等问题,需要(yao)进(jin)一步加(jia)大工(gong)作力(li)度(du)(du)。

  为此,《意见》对加强(qiang)课(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)提出(chu)保(bao)证(zheng)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)时间(jian)、提高(gao)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)质量、拓(tuo)展(zhan)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)渠道(dao)等明确要(yao)求,旨(zhi)在增强(qiang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)家长(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)幸福感、获得感、安全感。一是(shi)解决家长(zhang)上(shang)班时间(jian)无法接送(song)的(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)(hou)(hou)顾之忧。延长(zhang)课(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)时间(jian),课(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)结束时间(jian)原则上(shang)不早于当地正常下班时间(jian),对有特殊需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)延时托管(guan)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu),初(chu)中(zhong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作(zuo)日(ri)晚(wan)上(shang)可开(kai)设自习(xi)班。二(er)是(shi)满足学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)个性(xing)化需求。既可以通(tong)过(guo)课(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)时间(jian)指(zhi)导学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)认真完成作(zuo)业(ye),又(you)可以对学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)有困难的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)进行(xing)补习(xi)辅导与答疑,还可以为学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有余力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)拓(tuo)展(zhan)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)空间(jian)。另(ling)外,通(tong)过(guo)开(kai)展(zhan)丰(feng)富多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)普、文体、艺术(shu)、劳动、阅读、兴趣小组(zu)及社团活(huo)动,丰(feng)富学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)。三是(shi)拓(tuo)展(zhan)课(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)资(zi)源。课(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)通(tong)过(guo)聘请退休教师(shi)(shi)(shi)、具(ju)备(bei)资(zi)质的(de)(de)(de)(de)(de)社会(hui)专业(ye)人(ren)员或志愿者提供(gong),组(zu)织区域(yu)内(nei)优秀(xiu)教师(shi)(shi)(shi)到师(shi)(shi)(shi)资(zi)力(li)量薄(bo)弱的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)提供(gong)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu),并充(chong)分发(fa)挥(hui)社会(hui)资(zi)源,发(fa)挥(hui)好少(shao)年(nian)宫(gong)、青少(shao)年(nian)活(huo)动中(zhong)心等校(xiao)(xiao)外活(huo)动场所在课(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用,让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)享受到更(geng)多(duo)优质的(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)资(zi)源。四是(shi)加大对课(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)教师(shi)(shi)(shi)和(he)人(ren)员的(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)励(li)。通(tong)过(guo)统筹核定编制,配(pei)足配(pei)齐教师(shi)(shi)(shi),使学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)师(shi)(shi)(shi)资(zi)得到充(chong)足保(bao)障。通(tong)过(guo)制定学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)课(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)经费保(bao)障办法,将(jiang)课(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)经费主要(yao)用于参(can)与课(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)教师(shi)(shi)(shi)和(he)相(xiang)关人(ren)员的(de)(de)(de)(de)(de)补助,推行(xing)教师(shi)(shi)(shi)“弹性(xing)上(shang)下班”制,加强(qiang)对参(can)与课(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)教师(shi)(shi)(shi)和(he)人(ren)员的(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)励(li)。

  问:如何全面规范校外培训行为?

  答:近年来,按照党中央(yang)、国(guo)务(wu)院决策部署,教(jiao)育(yu)部联合相关部门开(kai)展(zhan)(zhan)了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)外培训(xun)机(ji)构专项治理,取得了(le)阶段性(xing)成效,但仍有一些(xie)问(wen)题(ti)没有得到根本(ben)解决。一是规(gui)模总量(liang)庞大(da)。据统(tong)计,目前(qian)全(quan)国(guo)面向中小学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)外培训(xun)机(ji)构数量(liang)十分巨(ju)大(da),已(yi)基本(ben)与学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)数量(liang)持平,鱼龙混杂、良莠不齐(qi),如(ru)果任其发展(zhan)(zhan),将(jiang)形成国(guo)家教(jiao)育(yu)体系之外的(de)另一个教(jiao)育(yu)体系,不仅增加学(xue)生(sheng)(sheng)课外负担和家长经济负担,还会扰乱学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)正常教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)秩序。二是违(wei)(wei)(wei)法违(wei)(wei)(wei)规(gui)情(qing)况突出(chu)。由于(yu)违(wei)(wei)(wei)法违(wei)(wei)(wei)规(gui)成本(ben)较(jiao)低,导致(zhi)无证无照机(ji)构屡禁不止,虚(xu)假(jia)宣(xuan)传、超前(qian)超标、乱收费、与中小学(xue)招生(sheng)(sheng)入(ru)校(xiao)(xiao)(xiao)挂钩等(deng)违(wei)(wei)(wei)法违(wei)(wei)(wei)规(gui)行为依然存在,机(ji)构倒(dao)闭(bi)、卷款(kuan)跑路(lu)等(deng)事件时有发生(sheng)(sheng),严重损害人民群众合法权益(yi)。三(san)是被(bei)资(zi)本(ben)裹挟状(zhuang)况严重。近年来大(da)量(liang)资(zi)本(ben)涌入(ru)培训(xun)行业,展(zhan)(zhan)开(kai)“烧(shao)钱”大(da)战,广告铺天(tian)盖地,对(dui)(dui)全(quan)社会进行“狂轰滥(lan)炸”式(shi)营销,各种贩卖焦虑式(shi)的(de)过度宣(xuan)传,违(wei)(wei)(wei)背了(le)教(jiao)育(yu)公益(yi)属性(xing),破(po)坏(huai)了(le)教(jiao)育(yu)正常生(sheng)(sheng)态。为此,《意见》针对(dui)(dui)这(zhei)些(xie)突出(chu)问(wen)题(ti),主要提出(chu)了(le)以(yi)下举措。

  一(yi)是坚持从严审(shen)批(pi)机(ji)(ji)(ji)构。《意见》要求各地(di)不再审(shen)批(pi)新的(de)面向义务教育阶段学(xue)(xue)生的(de)学(xue)(xue)科类(lei)校(xiao)外培训(xun)机(ji)(ji)(ji)构,现有学(xue)(xue)科类(lei)培训(xun)机(ji)(ji)(ji)构统一(yi)登记为(wei)非营利(li)性机(ji)(ji)(ji)构,对线上(shang)学(xue)(xue)科类(lei)培训(xun)机(ji)(ji)(ji)构改为(wei)审(shen)批(pi)制。对非学(xue)(xue)科类(lei)培训(xun)机(ji)(ji)(ji)构,《意见》要求各地(di)区分体育、文化艺术、科技等类(lei)别,明确相应主管部门(men),分类(lei)制定(ding)标准(zhun)、严格审(shen)批(pi)。

  二(er)是严禁资(zi)(zi)本(ben)化(hua)运作。《意见》要求学(xue)科类(lei)培训机构一律不(bu)得(de)(de)上(shang)市(shi)融(rong)资(zi)(zi),严禁资(zi)(zi)本(ben)化(hua)运作,上(shang)市(shi)公(gong)司不(bu)得(de)(de)通过股票市(shi)场融(rong)资(zi)(zi)投资(zi)(zi)学(xue)科类(lei)培训机构,不(bu)得(de)(de)通过发行股份或(huo)支付现金等方式购买学(xue)科类(lei)培训机构资(zi)(zi)产。已违规的,要进行清(qing)理整治。

  三是(shi)(shi)建立培(pei)(pei)训(xun)(xun)(xun)内容备案与监督(du)制(zhi)度(du)。培(pei)(pei)训(xun)(xun)(xun)机构主要采用的是(shi)(shi)自编材(cai)(cai)料,一些英语培(pei)(pei)训(xun)(xun)(xun)机构使(shi)用境外教材(cai)(cai)。《意见》要求(qiu)严(yan)禁超(chao)标超(chao)前(qian)培(pei)(pei)训(xun)(xun)(xun),严(yan)禁非学科类(lei)培(pei)(pei)训(xun)(xun)(xun)机构从事学科类(lei)培(pei)(pei)训(xun)(xun)(xun),严(yan)禁提供(gong)境外教育课程,依法(fa)(fa)依规坚决(jue)查处超(chao)范围培(pei)(pei)训(xun)(xun)(xun)、培(pei)(pei)训(xun)(xun)(xun)质量良(liang)莠(you)不齐、内容低俗违法(fa)(fa)、盗版侵权(quan)等(deng)突出(chu)问题。教育部将出(chu)台《中小学生校外培(pei)(pei)训(xun)(xun)(xun)材(cai)(cai)料管(guan)理(li)办法(fa)(fa)》,对培(pei)(pei)训(xun)(xun)(xun)材(cai)(cai)料管(guan)理(li)提出(chu)要求(qiu)。

  四是严控(kong)学科类培(pei)训(xun)(xun)(xun)机(ji)构(gou)开班时间。《意(yi)见(jian)》要求校外培(pei)训(xun)(xun)(xun)机(ji)构(gou)不得占用国家法定节(jie)假日、休息(xi)日及寒暑假期(qi)组织学科类培(pei)训(xun)(xun)(xun)。

  五是学科(ke)类收费纳入(ru)政(zheng)府(fu)指(zhi)导价。学科(ke)类培训(xun)机构(gou)统(tong)一登记为非营利性机构(gou)后(hou),对其收费纳入(ru)政(zheng)府(fu)指(zhi)导价管(guan)理,由各地政(zheng)府(fu)科(ke)学合理确(que)定计(ji)价办法,明确(que)收费标准,首先在(zai)试点地区实行,之后(hou)逐步在(zai)全(quan)国范围内(nei)推广。

  针对校外培训机构管(guan)理方面(mian)出现的(de)新(xin)情况(kuang)、新(xin)问题,国(guo)家将进一步完善(shan)相关法(fa)律(lv)法(fa)规和制度。

  问:如何提高学校教育质量,确保学生在校内学足学好?

  答:减轻中小学(xue)生过重课外负担,不仅(jin)要严格管理校(xiao)外培训机构,更要提高学(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)质量,让(rang)学(xue)生在校(xiao)内学(xue)足学(xue)好,缓解社会焦虑,降低家长送(song)孩(hai)子参(can)加校(xiao)外培训的冲(chong)动。《意见》明确(que)提出以下举措(cuo):

  一要(yao)扩(kuo)(kuo)大义(yi)务(wu)教育(yu)(yu)优(you)质(zhi)资源。推(tui)进(jin)均衡(heng)发(fa)展,缩小城乡(xiang)、区(qu)域(yu)特(te)别是同(tong)一区(qu)域(yu)校(xiao)际(ji)差(cha)异,对于(yu)减(jian)轻学(xue)业负担起到了(le)至关重(zhong)要(yao)的(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)。截至2020年底,全(quan)国累计有(you)26个(ge)(ge)省份(fen)整体通(tong)过国家(jia)督(du)导(dao)评(ping)估认(ren)定,2809个(ge)(ge)县(市(shi)、区(qu))实(shi)现县域(yu)义(yi)务(wu)教育(yu)(yu)基本均衡(heng)发(fa)展,占全(quan)国县级行政单(dan)位总数的(de)(de)约(yue)96.8%。《意见》要(yao)求通(tong)过积极开展义(yi)务(wu)教育(yu)(yu)优(you)质(zhi)均衡(heng)创建(jian)工作(zuo),促进(jin)新优(you)质(zhi)学(xue)校(xiao)成长,积极推(tui)进(jin)集团(tuan)化办学(xue)、学(xue)区(qu)化治理和(he)城乡(xiang)学(xue)校(xiao)共同(tong)体建(jian)设,扩(kuo)(kuo)大优(you)质(zhi)教育(yu)(yu)资源。同(tong)时,做强做优(you)免费线上学(xue)习服(fu)务(wu),提供高(gao)质(zhi)量(liang)的(de)(de)专题(ti)教育(yu)(yu)资源和(he)覆盖各(ge)年级各(ge)学(xue)科的(de)(de)学(xue)习资源,扩(kuo)(kuo)大优(you)质(zhi)教育(yu)(yu)资源的(de)(de)使用(yong)(yong)率和(he)覆盖面。

  二要(yao)提升(sheng)课(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)质量。课(ke)堂是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的主(zhu)阵地(di),要(yao)向“45分钟(zhong)”要(yao)效(xiao)率。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部积极(ji)加强(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)顶层(ceng)设计,开(kai)展了(le)基础教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)国家级优(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果(guo)评选(xuan)及推广应用(yong)工作(zuo),成立了(le)首届教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部基础教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指导(dao)委员会,加强(qiang)(qiang)对各地(di)的指导(dao),着力完善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)政策保障(zhang)体系。《意见(jian)》要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部门指导(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校健全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)规程,提升(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在校学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)效(xiao)率。学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校要(yao)开(kai)齐开(kai)足开(kai)好国家规定(ding)课(ke)程,严格(ge)按课(ke)程标(biao)准零起点(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),做(zuo)到应教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)尽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。

  三是(shi)降低(di)(di)考(kao)试(shi)(shi)压力。针对当前(qian)义务教育阶段考(kao)试(shi)(shi)次数过多、考(kao)试(shi)(shi)形(xing)式单一(yi)、考(kao)试(shi)(shi)质量不高和(he)(he)“唯分数”倾向等(deng)(deng)问(wen)题,《意见》要(yao)求学(xue)(xue)校不得有提前(qian)结课备考(kao)、违规统考(kao)、考(kao)题超标、考(kao)试(shi)(shi)排名等(deng)(deng)行(xing)为(wei),考(kao)试(shi)(shi)成绩(ji)呈现实(shi)行(xing)等(deng)(deng)级制(zhi),降低(di)(di)学(xue)(xue)生的(de)(de)考(kao)试(shi)(shi)压力。教育部正(zheng)在(zai)研(yan)制(zhi)考(kao)试(shi)(shi)管(guan)理相关文件,对此作出(chu)进(jin)一(yi)步部署。此外,学(xue)(xue)生本人也(ye)要(yao)树立积(ji)极(ji)正(zheng)确(que)的(de)(de)学(xue)(xue)习(xi)态度(du),养(yang)成良好(hao)的(de)(de)学(xue)(xue)习(xi)习(xi)惯,掌握必要(yao)的(de)(de)减(jian)压方法。父母在(zai)家(jia)(jia)庭(ting)生活(huo)中(zhong)要(yao)为(wei)孩子创造良好(hao)的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)环境、和(he)(he)睦的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)氛围(wei),引导(dao)孩子乐观向上(shang)、积(ji)极(ji)进(jin)取,正(zheng)确(que)面(mian)对考(kao)试(shi)(shi)中(zhong)的(de)(de)得失。

  四是严(yan)(yan)肃查处(chu)教师(shi)校外(wai)有(you)偿(chang)(chang)补(bu)(bu)课。教师(shi)校外(wai)有(you)偿(chang)(chang)补(bu)(bu)课虽是个别不(bu)良现象,但严(yan)(yan)重(zhong)影响了(le)教师(shi)整体形象,必(bi)须采取“零容忍”态度,加(jia)强师(shi)德师(shi)风(feng)建设,健(jian)全(quan)教师(shi)日(ri)常监管机(ji)制,完善教师(shi)师(shi)德师(shi)风(feng)考评体系,不(bu)断(duan)提(ti)高教师(shi)职业素养(yang)。《意见》要求加(jia)大教师(shi)校外(wai)有(you)偿(chang)(chang)补(bu)(bu)课查处(chu)力度,发现一(yi)起查处(chu)一(yi)起,直至撤销教师(shi)资格(ge),形成警示(shi)震慑,切断(duan)课外(wai)违规补(bu)(bu)课等经济(ji)链条。同(tong)时(shi),严(yan)(yan)禁校外(wai)培训机(ji)构聘(pin)用在职教师(shi),一(yi)经发现,坚决吊销办学许可证。

  问:家长和社会如何配合做好“双减”工作?

  答:学校(xiao)要建立(li)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)领导和协调机制(zhi),规范(fan)设立(li)家(jia)长学校(xiao),健全日(ri)常运(yun)行(xing)机制(zhi),配备家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)指导专(兼)职队伍,加强专业知识培训。要通过家(jia)长课程、父(fu)母大讲(jiang)堂等方式,以线上线下等形式,对家(jia)长进(jin)行(xing)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)指导、咨询和辅导,引导家(jia)长掌握科(ke)学的(de)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)和方法。

  家(jia)长(zhang)与学生朝夕相处,是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子言传身教(jiao)的(de)(de)老师(shi),履行(xing)好法定监(jian)护职(zhi)责(ze)至关(guan)重要。一是(shi)密(mi)切家(jia)校(xiao)联(lian)系。积(ji)极(ji)参加家(jia)长(zhang)会、家(jia)长(zhang)学校(xiao),主动(dong)与教(jiao)师(shi)沟通,了解学生的(de)(de)学习(xi)和身心(xin)状况,制(zhi)订有针对性(xing)的(de)(de)家(jia)校(xiao)联(lian)动(dong)教(jiao)育(yu)(yu)方案,构(gou)建(jian)和谐(xie)家(jia)校(xiao)关(guan)系。二是(shi)更新(xin)育(yu)(yu)儿观(guan)念(nian)。了解孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)身心(xin)成长(zhang)规(gui)律,提升自身育(yu)(yu)人素质和能力(li),理(li)性(xing)规(gui)划孩(hai)(hai)(hai)(hai)子未(wei)来(lai)发展(zhan)方向,不盲目送孩(hai)(hai)(hai)(hai)子参加校(xiao)外(wai)培训。三是(shi)融洽家(jia)庭(ting)氛围。细(xi)心(xin)关(guan)注孩(hai)(hai)(hai)(hai)子思(si)想情绪变化,倾(qing)听(ting)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子心(xin)声,做孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)朋友(you),形成良好沟通互动(dong)模(mo)式,帮助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子排忧解难。四是(shi)要指导学生合理(li)用(yong)好在家(jia)时(shi)(shi)间。督促孩(hai)(hai)(hai)(hai)子按时(shi)(shi)就寝,确保充足睡(shui)眠。适(shi)度(du)安排家(jia)务劳动(dong),加强体育(yu)(yu)锻炼,开(kai)展(zhan)亲子阅读等。加强孩(hai)(hai)(hai)(hai)子网络行(xing)为监(jian)管,及时(shi)(shi)发现、制(zhi)止(zhi)和矫正(zheng)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子网络沉迷行(xing)为。

  社会(hui)是教(jiao)育(yu)的大环境,要(yao)(yao)(yao)发挥各(ge)方资(zi)源力量,为学(xue)生(sheng)(sheng)开(kai)(kai)拓(tuo)视野、全面发展(zhan)、实践锻(duan)炼(lian)提(ti)供(gong)重要(yao)(yao)(yao)平台。一(yi)是提(ti)供(gong)校(xiao)外活(huo)(huo)动(dong)场(chang)所(suo)和资(zi)源。青少年宫、青少年活(huo)(huo)动(dong)中(zhong)心(xin)、研(yan)学(xue)实践教(jiao)育(yu)基(ji)(营)地、博物馆等(deng)各(ge)级各(ge)类校(xiao)外活(huo)(huo)动(dong)场(chang)所(suo),要(yao)(yao)(yao)坚持公益性原则,增加开(kai)(kai)放时间,特别(bie)是下(xia)午三点半之后、周末、寒暑假等(deng),要(yao)(yao)(yao)向中(zhong)小学(xue)生(sheng)(sheng)开(kai)(kai)放。二是探索社区教(jiao)育(yu)服务。社区要(yao)(yao)(yao)建设(she)学(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)动(dong)中(zhong)心(xin),为学(xue)生(sheng)(sheng)在课后时间参与社会(hui)实践、社团活(huo)(huo)动(dong)、志(zhi)愿服务提(ti)供(gong)活(huo)(huo)动(dong)场(chang)所(suo)。三是宣传(chuan)科学(xue)教(jiao)育(yu)理(li)念。各(ge)类新(xin)闻媒体(ti)要(yao)(yao)(yao)积极宣传(chuan)科学(xue)育(yu)人理(li)念,努力破(po)除“抢跑文化(hua)”等(deng)功利现象,不(bu)炒(chao)作考试成绩排名和升学(xue)率,营造良(liang)好(hao)社会(hui)育(yu)人氛围。

  问:为什么选取一些地区开展试点工作?试点的主要内容和要求是什么?

  答:“双减”工作(zuo)(zuo)牵涉(she)面广,十(shi)分复杂,为(wei)此选取(qu)北京、上海等(deng)九个地(di)区作(zuo)(zuo)为(wei)试点(dian)(dian)。一是(shi)因为(wei)试点(dian)(dian)地(di)区影响相对较大,关系全局成效。二是(shi)因为(wei)试点(dian)(dian)地(di)区开(kai)展“双减”已有(you)一定的(de)工作(zuo)(zuo)基础。三是(shi)先行先试有(you)利(li)于(yu)降低改革(ge)成本,通过部分地(di)区的(de)试点(dian)(dian)工作(zuo)(zuo),可以积累经验(yan)、发现问题,为(wei)后(hou)期在全国逐(zhu)步推广提(ti)供(gong)可借鉴、可复制的(de)先进经验(yan)和典(dian)型案例。

  试(shi)点地区在全面落实(shi)“双(shuang)减”工作要求的基础上(shang)(shang),主要针对以下(xia)三方面问(wen)题进(jin)行试(shi)点。一是对现有线上(shang)(shang)线下(xia)学(xue)科(ke)(ke)类(lei)培(pei)训(xun)机(ji)构(gou)要全面排(pai)查,重新审核登记(ji),解决过(guo)(guo)多过(guo)(guo)滥(lan)的问(wen)题;二是可探索(suo)适当引进(jin)非学(xue)科(ke)(ke)类(lei)校外培(pei)训(xun)机(ji)构(gou)参(can)与课(ke)后服务,由教育部门负责组织遴选,供学(xue)校选择使用,并(bing)建(jian)立评(ping)估退出(chu)机(ji)制;三是强化培(pei)训(xun)收(shou)(shou)费监管,将学(xue)科(ke)(ke)类(lei)培(pei)训(xun)纳入政府指导价,通过(guo)(guo)第三方托(tuo)管、风险储备金等方式,对校外培(pei)训(xun)机(ji)构(gou)预(yu)收(shou)(shou)费进(jin)行风险管控,预(yu)防(fang)“退费难”“卷钱跑路”等问(wen)题发(fa)生。

  问:如何确保“双减”工作取得实效?

  答:“双减”工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)一项(xiang)系(xi)统(tong)工(gong)(gong)(gong)程,涉及(ji)众(zhong)多利(li)益群(qun)体,涉及(ji)众(zhong)多部门(men)职责(ze)(ze)(ze),必(bi)须由党委(wei)和政(zheng)府(fu)高(gao)位统(tong)筹、各部门(men)通力合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo),才能确保各项(xiang)举措切实(shi)落(luo)地(di)(di)。一是(shi)加强(qiang)党对(dui)“双减”工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的领导(dao),各省(自治区(qu)、直辖市)党委(wei)和政(zheng)府(fu)要(yao)把(ba)“双减”工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)为重(zhong)大民生工(gong)(gong)(gong)程,列(lie)入(ru)重(zhong)要(yao)议事日程,纳入(ru)省(自治区(qu)、直辖市)党委(wei)教育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)领导(dao)小组重(zhong)点任(ren)务(wu)。二(er)是(shi)明确部门(men)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)责(ze)(ze)(ze)任(ren),对(dui)涉及(ji)“双减”工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的各部门(men)提(ti)出(chu)了明确工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)求,健(jian)全相(xiang)关(guan)部门(men)责(ze)(ze)(ze)任(ren)落(luo)实(shi)机(ji)制(zhi),做到(dao)分(fen)工(gong)(gong)(gong)明确、各尽其责(ze)(ze)(ze)、协调(diao)配合。三是(shi)强(qiang)化督(du)促检(jian)查(cha)和宣(xuan)传引导(dao),将落(luo)实(shi)“双减”工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)情况及(ji)实(shi)际(ji)成效,作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)为督(du)查(cha)督(du)办、漠(mo)视群(qun)众(zhong)利(li)益专项(xiang)整治和政(zheng)府(fu)履行教育(yu)(yu)职责(ze)(ze)(ze)督(du)导(dao)评(ping)价的重(zhong)要(yao)内容。建立责(ze)(ze)(ze)任(ren)追究机(ji)制(zhi),对(dui)责(ze)(ze)(ze)任(ren)不落(luo)实(shi)、措施(shi)不到(dao)位的地(di)(di)方、部门(men)、学(xue)校及(ji)相(xiang)关(guan)责(ze)(ze)(ze)任(ren)人(ren)要(yao)依法依规严(yan)肃追究问责(ze)(ze)(ze)。

(责任编辑:曹建)
相关阅读
中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》

版权所有:中华人民(min)共和国教(jiao)育(yu)部 中文域名:教(jiao)育(yu)部.政务

  网(wang)站(zhan)标识码:bm05000001

xml地图 | sitemap地图
心动的信号
分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博人人网微信
穿越火线姐妹俱乐部 北京国际电影节 一念永恒 郑州学校战时状态 宝马 1921 革命者 迪丽热巴 刘德华 cba直播 吴亦凡解约 千古玦尘 宝马3系 王牌对王牌 凯迪拉克 魔兽世界怀旧服 杨紫 魔道祖师下坠Falling 亚冠直播 寂静之地2 因名字找工作被拒 圣墟 巴勒斯坦 做回自己 海边 保时捷 孙俪史上最狂山寨栽了 王源 暴雨救援感人瞬间 五等分の気持ち 中美会谈现场画面 爱情公寓 进击的巨人西游记 奥运开幕式生变故最佳女婿 赘婿 唐人街探案3大决战 萌探探探案 帝霸 猎豹关羽 大众 天官赐福 跑得快 名侦探柯南 看你看我 穿越火线 心动的信号 冒险岛 变成你的那一天 不说再见 奥运金牌榜更新 王思聪 吴亦凡 生化危机2重制版 东京奥运会赛程 5566 诸葛亮 唐人街探案3大决战 | 下一页
Baidu
sogou
百度 搜狗 360